viernes, 1 de noviembre de 2024

Amorevolezza en el Sistema Preventivo de Don Bosco

 

Amorevolezza en el Sistema Preventivo de Don Bosco:

La amorevolezza es uno de los pilares fundamentales del Sistema Preventivo de Don Bosco y se traduce como “cariño” o “amor afectivo”. Este concepto, que va más allá de un simple afecto, implica una presencia activa, cercana y constante del educador en la vida de los jóvenes. La amorevolezza establece un ambiente donde los estudiantes se sienten queridos, seguros y valorados, lo cual es fundamental para un crecimiento integral y para la formación de personas responsables y felices.




¿Qué es la Presencia?

La presencia en el Sistema Preventivo de Don Bosco es una presencia activa y cercana del educador en la vida cotidiana de los jóvenes. No se limita a las aulas o al horario escolar, sino que se extiende a todos los momentos del día, tanto en actividades formales como informales. Esta cercanía permite que los estudiantes sientan el interés genuino del educador por su bienestar y su desarrollo, y crea un espacio de confianza donde pueden expresar sus inquietudes y recibir guía.

La presencia de un educador que practica la amorevolezza es amable, positiva y constante. Para Don Bosco, un educador no es solo alguien que enseña materias, sino alguien que acompaña, escucha y participa activamente en la vida de los jóvenes. 

                                                              

Rol del docente

El rol del docente en la amorevolezza es ser una figura de apoyo y guía. Su presencia y cariño se manifiestan no solo en las enseñanzas académicas, sino también en su disposición para acompañar y comprender. Un educador que practica la amorevolezza:

  • Acoge
  • Motiva y anima
  • Empático
  • Creativo construye redes

  • Escucha activamente: Dedica tiempo para conocer a cada joven, sus intereses, preocupaciones y sueños, mostrando un interés auténtico por ellos.
  • Fomenta un ambiente positivo y de respeto: Construye una atmósfera donde todos se sientan valorados y respetados.
  • Está presente en los momentos difíciles y en los de alegría: Su presencia se extiende a todos los ámbitos, ya sea para apoyar en una dificultad o para celebrar un logro.
  • Se convierte en modelo y guía: Al ser una presencia constante y afectuosa, el docente se convierte en una figura de referencia, alguien en quien los jóvenes confían y a quien buscan en momentos de necesidad.
                                               


Habilidades de la Presencia Activa

Para practicar la amorevolezza, el educador necesita desarrollar habilidades que le permitan estar presente de manera genuina y efectiva. Estas habilidades incluyen:

  1. Empatía: La capacidad de comprender y sentir lo que los jóvenes están viviendo. La empatía permite al docente establecer un vínculo profundo y genuino con cada estudiante.
  2. Paciencia y comprensión: Los jóvenes pueden enfrentar desafíos emocionales y académicos que requieren una guía paciente y comprensiva.
  3. Escucha activa: La escucha activa implica estar completamente presente y atento a lo que el estudiante está expresando, sin juzgar y mostrando interés en sus pensamientos y sentimientos.
  4. Flexibilidad: La capacidad de adaptarse a las diferentes situaciones y de entender que cada joven es único y tiene necesidades individuales.
  5. Motivación y apoyo constante: La amorevolezza incluye el deseo constante de motivar y apoyar a los jóvenes en sus desafíos y logros.


Actividades Formales e Informales en la Amorevolezza

La amorevolezza no solo se manifiesta en actividades estrictamente académicas o formales, sino también en aquellos momentos informales que pueden ser igual de enriquecedores para la relación entre el educador y los jóvenes. Estas actividades abarcan:

Actividades Formales

En el contexto formal, la amorevolezza se refleja en las actividades académicas y en el trabajo cotidiano en el aula. Esto puede incluir:

  • Interacción en clases: Durante las clases, el docente se asegura de que todos los estudiantes se sientan comprendidos y apoyados, promoviendo una atmósfera de respeto y colaboración.
  • Evaluaciones orientadas al crecimiento: Las evaluaciones se realizan de manera constructiva, con el propósito de motivar y no de castigar, siempre brindando retroalimentación positiva.
  • Presencia física
  • animar
  • respeto
  • plan de contingencia
                                               


Actividades Informales

Las actividades informales son aquellas que ocurren fuera del aula, en momentos de recreación o convivencia, y que permiten al educador acercarse aún más a los jóvenes:

  • Momentos de recreo y juego: Participar en actividades recreativas permite al docente construir una relación menos estructurada y más cercana con los estudiantes, logrando que se sientan cómodos y en confianza.
  • Celebraciones y eventos: Las celebraciones y eventos son oportunidades para que el educador y los jóvenes compartan momentos de alegría y construyan un sentido de comunidad y pertenencia.
  • Espacios de conversación y reflexión: Los momentos informales de conversación permiten al docente conocer mejor a cada joven y entender sus inquietudes, anhelos y dificultades.

                                                                  


Conclusión

La amorevolezza en el Sistema Preventivo de Don Bosco es mucho más que afecto; es una presencia activa, constante y amorosa que convierte al educador en una figura de confianza y guía en la vida de los jóvenes. A través de una combinación de empatía, paciencia y respeto, el docente logra construir una relación sólida con sus estudiantes. Esta presencia activa no solo educa, sino que también crea un ambiente de confianza, seguridad y crecimiento en el que los jóvenes pueden desarrollarse de la mejor manera, sintiéndose siempre acompañados y valorados en su camino.

 

Reflexión Personal

La amorevolezza es una inspiración para mi labor educativa. Entender la importancia de la presencia activa y cercana me permite ser un educador más humano y accesible, capaz de comprender las necesidades y los sueños de cada estudiante. ahora veo que no solo se debe buscar, la transmisión de conocimientos, sino también construir relaciones que fortalezcan el sentido de pertenencia y confianza. Siento que cada interacción, ya sea en el aula o en un momento informal, es una oportunidad de apoyo y motivación que deja una huella en la vida de mis estudiantes.

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